大家好，我是莲心心理创始人郭晓菲！2021年10月23日全国人大通过《家庭教育促进法》，这是中国家庭教育事业的里程碑，也是一个历史的新起点。我相信在座的每一位都是出于对家庭教育事业的重视与热爱才来到这里的。每个家长都爱孩子，但许多人觉察不到自己的教育方法哪里出现了问题，这就需要有专业的老师给予正确的引导。《家庭教育促进法》第三十九条规定：中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划。我就是这样一名家庭教育指导员，我的报告主题是《解救受困的青春》。
首先我做一个调查，大家今天吃饭了吗？如果您没有吃饭，会有什么感觉？如果连续两天没有吃饭，会有什么感受呢？如果连续三天、五天没有吃饭呢？您会感觉怎么样？我再问大家一个问题，假如您身边坐着一位少女，她手腕上伤痕累累，密密麻麻都是带着血迹的伤口的时候，您有什么感受？
我就遇见了这样的一个孩子。前天晚上一对夫妻带着这个18岁的孩子来到我的工作室，寻求家庭教育指导，孩子是某中学高三学生，成绩优异年级前五名。她有三个月不去上学了，连续5天没有吃饭。在家期间，她拒绝出门，不和任何人交流。妈妈为她端来了饭菜，她拿起饭碗狠狠地摔在了地上，饭菜洒落了一地，然后她用破碎碗片割破了自己的手腕。
此时这个孩子有气无力地半躺在沙发上，闭着眼睛，我和她的父母喊她的名字，她没有任何反应。爸爸心疼地摸着孩子的手说，这手好凉啊！孩子还是没有任何反应。爸爸撸起她的袖子，我看到从她的手腕到手肘布满密密麻麻的伤痕，其中一个伤口还血迹斑斑。我告诉家长，“孩子刻意制造身体上的伤痛，来解决精神层面的痛苦。你们做了什么对孩子造成这么大的影响？”爸爸说：“她不应该是这样的。我们用的是赏识教育，只是对她的学习要求严格一些，大家都是这样教育孩子的，我们没有错。”
在家庭教育工作中，如果孩子没有主动求助愿望，父母不认为或者意识不到自己有问题需要改变，我们作为专业的家庭教育指导师就需要借助心理透视工具，帮助他们看到问题背后的真相。我当时使用的是德国家庭系统排列，及我个人研发的人偶家排心理技术对这个家庭进行了探索。
通过人偶家排的呈现，我发现孩子是爱父母的。我把这一点告诉家长后，他们很吃惊，说道：“她和我们几乎不说话，与我们对抗，她怎么会爱我们呢？”我告诉他们，孩子是通过毁掉她自己来拯救这个家，是这个家出问题了。家长看到了整个排列画面，受到了很大触动。通过排列，又呈现出这个家族中有一些创伤性事件对孩子造成的影响。孩子的父亲18岁的时候，孩子的奶奶患病去世了；孩子的姥爷18岁的时候，姥爷的父亲也患病而死。这些代际传递创伤性事件会导致家庭成员，包括孩子的父母亲产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪问题，他们的情绪也会影响到孩子。我帮助家长看到了自己的情绪状态对孩子的影响与伤害，尤其是他们教育孩子过程中的焦虑与暴躁。他们深感愧疚，并决定好好学习家庭教育知识，支持自己的孩子健康快乐地成长。
在家庭教育工作中，我又帮助孩子看到了父母的付出和爱。她慢慢发生了变化，身体与脸部的肌肉由紧绷开始变得放松，眼神由松散变得凝聚，她的心灵由冰冷变得温暖。爱开始在他们心中流动。后来孩子张开了嘴巴，说：“谢谢爸爸妈妈，我会好好珍惜我的生命的！”孩子的父母听到后激动地抱住了她，全家人痛哭起来。
第二天上午，孩子的母亲打电话说，回到家后孩子就开始吃饭了，今天早上吃过早饭，七点钟她就去上学了。昨天的家庭教育工作，我使用家庭系统排列和人偶家排心理技术，不仅解决了孩子的厌食症、自残行为，帮助了她重返校园，还阻止了这个家族中不幸事件的代际传递。
作为家庭教育指导员，我通过点亮家长的潜能，点亮孩子的生命动力，从而点亮了一个家庭的幸福。解救受困的青春，助力孩子茁壮成长，助力家庭和谐幸福，是我的使命，也是时代的呼唤。我愿意将我这微薄的力量投入到伟大的家庭教育事业当中去。