各位家长宝宝们：晚上好。我是本场主播老师郭晓菲，我今天和大家分享的主题是《父母如何应对爱发脾气的孩子》。现在直播间的人数已经达到了4860人，为大家积极、热情学习的精神点赞。想让孩子情绪更平和、家庭更幸福的家长可以动动手指点点赞！
互动：我问家长宝宝们一个问题，在您家庭中，您的孩子发脾气的表现是什么？请大家把答案写在屏幕上。
一、孩子爱发脾气的表现。根据刚才大家的反馈，我对小学、初中生、高中的孩子发脾气的表现进行了汇总，主要是：小学生拖拖拉拉、哭哭闹闹，讨厌学习、讨厌父母；初中的孩子发脾气的表现是，面对问题喜欢抱怨别人，拒绝跟父母沟通，恶意对抗，摔东西，厌学、沉迷手机，缺乏自信，最让家长无奈的是，他啥都不想干；高中的孩子发脾气的表现大多为，不仅具有初中孩子的表现，而且还没目标、没动力、没竞争优势，焦虑、抑郁、恐惧，甚至是辍学。
危害以及实质。各位家长宝宝们，当您看到自己的孩子发脾气会有什么感受？无论你是否意识到，无论你是否接受，有一个事实，那就是，孩子的问题也是家长的问题。假如家长没有成长、没有改变，没有学习家庭教育知识，没有足够的智慧和方法的话，这些孩子会持续发脾气，他们长大成年后，一般有三个特点：第一是严重缺乏幸福感，人生最痛苦的事，不是没钱没权，而是没有幸福感；第二是对于他的孩子教育方法，将会跟你今天教育他的方法一样；第三，在工作单位，他可能一直生活在职场的最底层，害怕跟别人对抗，害怕受到更大的侮辱。 如果您没有方法应对孩子的问题，如果您总是向孩子的坏脾气妥协，那么，可能的情况是，孩子通过发脾气控制你，来达到他自己目的。
态度与方法。
说到这里，各位家长宝宝们可能迫不及待地想要学到一些方法和技巧来处理孩子发脾气。无论我们学的方法有多好，首先我们要端正态度，否则，会达不到我们想要的结果。有这样一个故事。
故事： 一只骆驼在沙漠里跋涉着。正午的太阳像一个大火球，晒得它又饿又渴，焦躁万分，一肚子火不知道该往哪儿发才好。
正在这时，一块儿玻璃瓶的碎片把它的脚掌硌了一下，疲累的骆驼顿时火冒三丈，抬起脚狠狠地将碎片踢了出去。却不小心地将脚掌划开了一道深深的口子，鲜红的血液顿时染红了沙粒。
生气的骆驼一瘸一拐地走着，一路的血迹引来了空中的秃鹰。它们叫着，在骆驼上方的天空中盘旋着。骆驼心里一惊，不顾伤势狂奔起来。疲惫加之流血过多，无力的骆驼仓皇中跑到了一处食人蚁的巢穴cháo xué附近，鲜血的腥味儿惹得食人蚁倾巢而出，黑压压的向骆驼扑过去。一眨眼，就像一块黑色的毯子一样把骆驼裹了个严严实实。不一会儿，可怜的骆驼就鲜血淋漓地倒在地上了。
聪明的家长宝宝一定会从这个故事里受到启发，遇事要冷静、理智，而不是冲动。所以，亲爱的家长宝宝们，孩子发脾气的时候，我们要冷静、理智，而不是冲动。
方法。1对于孩子发脾气，普通人常常会就事论事，看问题看的是表面。真正有智慧的家长宝宝会透过孩子发脾气的表面行为，准确地翻译出孩子发脾气背后真正的信息，注意是信息，而不是某个评价，这是解决问题的关键。
例如，孩子发脾气，不想写作业，咒骂作业题布置得很愚蠢时，他内心真实的表达可能是，“我很沮丧，这些题对我来说有点难”，“我很可能做不到，而且我不想因为这个显得自己很笨”。如果你能洞察到这一点，你最自然的选择，一定不是去跟孩子讲尊重老师、尊重出题人这样的大道理，也不会恼怒地斥责他出言不逊，而是走近他，帮他一起攻克作业[zuò yè的难题。
有一个小学三年级的男孩，自从上三年级之后，从来就不写语文作业，老师多次批评家长没有监督好孩子，家长每次催促孩子写语文作业，孩子就哭，还是不写。家长打也打了，骂也骂了，孩子也说不出原因。万般无奈，家长把孩子带到我们这些家庭教育指导师这里。指导师帮助孩子把他的内心画面、隐藏的动力呈现出来后，孩子感觉内心轻松了很多，他说，语文老师讲的知识就像玻璃杯里的水，他感觉自己就像一颗绿豆大小的小人，他站在玻璃杯外边，怎么也够不到杯子里的水。大家听到孩子的这句话，有什么感受？他的语文功底还是相当好的哦，他居然还会使用比喻的修辞方法。原来他和爷爷奶奶叔叔婶婶等多人的大家庭一起生活，一不小心就被爷爷和叔叔打骂。他的爸爸在外地工作，很少回家；妈妈在医院工作很忙，一周见到妈妈两次，每次见到妈妈，妈妈都是严厉地要求他好好学习，他在家里和学校里所受的委屈无处诉说。他爱妈妈，但他又讨厌妈妈带来的压力和紧张感，这种感受深深刻在他的心里。而这位语文老师很严厉，她的语言行为模式和妈妈差不多，孩子到了语文课上，紧张情绪的开关就被语文老师给打开了。每次写作业，在这种巨大情绪压力之下，他不敢面对语文作业，因为他无意识地把对待妈妈的态度投射到了语文老师身上。那天的家庭教育治疗工作结束之后，他可以主动写语文作业了。第二学期，他成了班里的语文课代表。
各位家长宝宝，这个案例，告诉我们父母存在的意义，不是给予孩子舒适和富裕的生活、不是强求他考高分，而是，当想到父母时，内心会充满力量，会感受到温暖。从而拥有克服困难的勇气和能力，以此获得人生真正的乐趣和自由。而在第二个案例中我们看到母亲带给孩子的不是温暖和力量，而是焦虑与压力，导致他不能完成语文作业。
二、发脾气是负面情绪，是孩子内心脆弱的表达。
孩子的坏脾气背后，很有可能藏着挫败感、无力感、自卑感、孤独感等等各种不良的情绪，发脾气是他内心脆弱的表达。如果父母想要真正有效地解决问题，你最需要做的，就是找到那些让孩子感到脆弱的东西。
案例：一个18岁孩子玩手机上瘾，殴打父母，把父母驱赶出了家门，父母不得不在附近租房居住。于是父母去向家庭治疗师求助。在工作室里，妈妈一边流眼泪，一边说丈夫的一些不好的行为，冷不丁的，丈夫做了一个暴力动作，为了避免大家感觉不适，我就不说，这个爸爸做了具体什么事（端起桌子上的一杯热水向妈妈的头部泼去）。我严厉地告诉孩子父母：“请你们先回去吧，等你们两个人的关系处理好了，再来处理孩子的问题。
各位家长宝宝，在这个家庭里，孩子内心脆弱，不去上学，而是躲进房间里玩游戏；而孩子的爸爸也是内心脆弱，当妈妈一开口说爸爸的缺点的时候，爸爸为了不让外人知道自己的所作所为，立刻采取了暴力行为（拿了热水倒在妈妈的头上）来制止妈妈。大家可以想象，孩子有一个抬手就打、随口就骂的爸爸，这简直就是一个定时炸弹，孩子内心会有安全感吗？他只有躲进房间里，用爸爸对待家庭成员的暴力方法对待其他人。
一周过后，这位家暴的爸爸过来进行了第二次家庭教育指导。他开始很勇敢地面对自己的行为。通过心理技术，探索发现，原来这个爸爸的问题背后，有家族里不为人知的秘密（他是地主的儿子）。当秘密不再是秘密，潜意识被意识化之后，孩子的爸爸开始了转变，全家人开始了转变。当爸爸开始停止暴力、开始爱孩子之后，孩子内心的坚冰开始融化，然后孩子的网瘾问题得到了很好的解决。
我们知道，一个愤怒的老板是一个没有方法的老板，是一个内心脆弱的老板；一个愤怒的爸爸是一个没有方法的爸爸，是一个内心脆弱的爸爸；一个愤怒的孩子是一个个没有方法的孩子，是一个内心脆弱的孩子。孩子的行为模式来自他的家长。家长学习家庭教育技术，全家人都成长。
越是真正内心有力量的孩子，反而越不容易发脾气，所以，增强孩子内心的力量和自信，是改善孩子“坏脾气”问题最根本的办法。
三、孩子发脾气与他的心理特征有关
上小学和中学的孩子任性、不听话、爱发脾气，与他们的心理特征有关。
小学生心理稳定性差，有一句谚语说：“孩子的脸，六月的天，说变就变”；他对什么都好奇、敏感，对什么都反应强烈；自控力差，以自我为中心。
中学阶段称被为“心理断乳期”。这个时期的孩子，自我意识渐渐增强，不再全然信任父母，对周围的事物有了自己的看法，开始有顶嘴、质疑、对抗等“违背”成人要求的叛逆行为。看似叛逆，实则是为了在心理上进行“断乳”，实现和父母真正意义上的分离。青春期孩子的叛逆是正常的，偶尔发脾气也是正常的。
急脾气的正面意义。发脾气是孩子成长阶段里非常正常的表现。爱发脾气的孩子，只要家长好好引导，他的学习效率高，具有创造性，更容易成功。
8岁牵马的故事。有一个8岁的男孩叫艾瑞克森，他家里养了20匹马。每天天黑前，佣人们需要很长时间把马从草地里牵到马棚里，可是年幼的艾瑞克森牵马的速度比任何人都快。别人问他秘诀是什么？他说马棚在西边，他向东拉马，马非常叛逆，他向东拉一步，马就向后退三步，很快马就退到马棚里了。
艾瑞克森利用马的叛逆性，成功解决了牵马慢的问题，我们家长宝宝们可以利用孩子的叛逆心帮助他们健康成长，这是一种智慧。
四、用三脑理论解读孩子负面情绪的控制
近年来借助核磁共振技术的发展，人类对脑的认知有了长足进展。美国神经学专家保罗·麦克里恩提出“三脑理论学说”，这个理论能较好地解释脑与人的情绪之间的关系。三脑理论中把人的大脑分为三部分：思考脑、情绪脑和生存脑。
A、思考脑是什么？思考脑是大脑的CEO,当一个人感到安全、情绪舒适：开心、喜悦、有成就感时，很容易、很自然地就会启动高级大脑---思考脑，产生思考、创造、付出和爱。判断一个孩子将来是否会成功，我们首先看他是否有付出的能力、爱的能力、思考的能力等。
B、情绪脑是什么？当一个人生气、愤怒、沮丧的时候，这个人就被这类情绪控制，情绪脑被启动，理性思考脑关闭，思考能力下降，甚至消失，甚至会退化到生存脑的状态。期间伴随的动作往往是为求生存而逃跑或进攻。
请大家思考一个问题：在有些家庭中，父母教训孩子，为什么孩子会和家长打起来？因为有时候孩子和家长打起来，往往是双方情绪激烈时、情绪脑失去控制而发生的。
所以，当孩子情绪不太舒适时，作为家长，不要忙着说教、责骂批评、唠叨不停。我们要做的是：积极暂停，觉察自己的情绪，给自己和孩子冷静、平复的时间。这样一方面我们照顾到大脑的运行规律，不至于纠缠在情绪脑和生存脑之中；另一方面孩子从我们身上学习到了处理情绪波动和冲突的方法。
五、家庭教育是严厉好还是温和好？
许多家长听说过：严师出高徒、严父慈母，当然该严厉一点，该打就打，该骂就骂，棍棒底下出孝子。这样想的人有吗？如果有请大家扣出一个1.
这样的家长还真不是少数。有的家长确实认为自己必须得震住孩子，该吓唬就吓唬，该发火就得发火，但实际上，真的严厉就好吗？真的温和就力度不够吗？这个实验给出了标准答案。
实验中有两个房间装满了玩具，有两组小朋友玩。这些玩具有积木玩具、乐高玩具、电动玩具、毛绒玩具，屋里面放一个机器人。规则是：所有玩具孩子们可以随意摸、随意玩，只有机器人不能动。两个玩具屋安排两个老师，1号屋安排严厉的老师，简称严老师，2号屋安排温和的老师，简称温老师。小朋友进了严厉老师的玩具屋，严老师面沉似水，咬牙切齿，拿教鞭敲着讲桌，说：“同学们，今天立个规矩，所有玩具都能玩，就是不能动机器人，谁敢动我跟他没完。砰砰敲着桌子，吓得小朋友直哆嗦；在温和老师的屋子里就不一样，老师笑眯眯的说：“小朋友，来来来，今天通知大家一件事，所有的玩具都能动都能玩，只有机器人不能动。为什么不能动呢？因为它漏电，能一摸就会被电到的（加上甩手动作）。小朋友哈哈大笑。老师问大家记住了吗？孩子们说记住了。好，严老师和温老师的工作到此结束，两个人退场，所有工作人员也退场。小朋友开始玩玩具，暗处的摄像头打开，我们只观察一件事：有多少人违规。结果发现两个玩具屋都有胆子大的孩子摸机器人。统计数据显示，两个屋违规摸机器人的孩子数量并无差异。
我们得出第一个结论：在控制违规行为方面，温和严厉无差异。你不要以为你暴跳如雷、大喊大叫、拍桌子，你就能控制住违规？没有用！在控制违规方面，温和和严厉的作用是一样的。
第二个结论：在场面不同。温和屋里的孩子大呼小叫，上蹿下跳，但严厉屋的小朋友比较安静。所以，在控场方面，严厉比较好。
一个月过去里，还是那群孩子，还是那两个玩具屋，还是不能动机器人。这次严老师和温老师打开门，只说了一句话：进屋随便玩。温和二号屋小朋友的场景和上次一样，但严格的一号屋的小朋友出现了一个令人震惊的场景，大多数孩子都冲向了机器人。我们得出第三个结论：严厉等于反向鼓励。因为你严厉控制了这个行为，从此以后这个行为就被刻在了那个人的脑子里。我们严厉制止的行为，将来可能像魔鬼一样出现在我们面前。
所以，临时的紧张工作是可以严厉的，例如火山爆发，抗洪救灾，但长期的培养教育工作是需要温和民主的。因为温和民主可以培养人的优点，严厉制止的行为反而会在孩子身上扎根。教育孩子请家长不要暴力、不要过度冷漠。
六、父母自我成长，识别自己的心理创伤
许多家长来自一个遭受 过度剥夺的年代。在其成长过程中，心里留下心理创伤。许多家长否认自己的心理创伤，但无意识中，会在下一代身上呈现出来。一至于他们后来会不自觉得在孩子身上寻求补偿。一方面，他们对孩子过度保护和溺爱。孩子生活上饭来张口，衣来伸手。有位妈妈对孩说：“我宁愿不吃不喝，也得让你吃好、穿好、学习好！”。另一方面，在学习上对孩子过高期待与强求。
面对现实中的激烈竞争环境，又强化了家长的不安全感。一，至于许多父母在孩子教育上采用极端强制的方式，用自己的经验去代替孩子的经验，用自己的真理压制孩子的思考，这些都磋伤了孩子的生命潜能，并且压抑了孩子的自我成长。
*不要溺爱
*对孩子分数不要过度期待。
*父母关注的是孩子的需要还是自己的需要
*夫妻恩爱是给孩子最好的礼物。家庭和谐幸福，孩子才会茁壮成长。
各位家长，所有的孩子都是家庭的天使，当家庭出现问题的时候，孩子会通过毁掉他自己来拯救这个家。当父母相爱、家庭稳固的时候，他就会很好活出圆满、成功的自己。