家庭系统排列是心理咨询与心理治疗领域一个新的家庭治疗方法，由德国心理治疗大师伯特·海宁格（BertHellinger）经30年的研究发展起来的，通过现象学探究问题的引发根源，呈现隐藏在现实背后的影响因素，在当今的欧美广泛地应用于康复、教育、商业、组织发展（如企业重组、企业并购、企业文化的改变）等方面，在中国有许多在学校任教的排列师会把这种技术运用到心理咨询、心理治疗、教育教学、身体疾病背后心理因素探索等工作中，他们的工作方式通常是工作坊或者是一对一咨询，甚至在网络上也可以进行。
北医儿童发展中心发布的数据显示，中国每年约有10万青少年死于自杀，平均每分钟就有2个人死于自杀，还有8个自杀未遂。很多家长无奈的说，现在小孩真的是不知道怎样去教育了，也想不通小孩是怎么想的，一丁点也说不得，要么出走、要么跳楼。人们对于“死亡”总是小心翼翼，避而不谈，似乎是一种约定俗成，以至于家长们也不愿意和孩子谈与死亡相关的话题。家庭教育的现状是，父母想了解孩子，语言沟通已无法满足现实状况的需要；用心教育孩子，给予再多关怀和爱心都无法避免情绪冲突。是的，孩子从小到大，给予父母的挑战从不间断。作为父母和老师，我们可以通过家庭系统排列来探索这些心理问题的答案，有效阻断孩子的自杀念头。
教师和家长需要学习家庭系统排列。目前很多学校的心理辅导课只停留在头脑层面工作，家庭系统排列给我们带来了新的视角和较稳定的效果，可以让孩子真正走进自己的心灵，真正感受到自己的内心，客观真实的看到自己不能改变自己的深层原因，放下对自己的评判和自卑的感受，然后勇敢的面对自己的问题，内心轻松、自发的改变自己，真正获得心灵的成长。
在学校中开展心理健康教育工作，可以组建不同性质的团体，帮助解决学校教育中可能遇到的各种难题和困惑。围绕国家教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》的精神。没有任何治疗孩子或者探索孩子家族的主观想法，真正做到尊重和保护孩子们的心灵。仅仅是面对孩子，个人成长中可能遇到的各种困惑，例如：孩子的自我意识。
系统排列是研究人的生命的科学，让我们真正懂得自己生命的意义，学会敬畏生命，找到自己活下去的生命动力。帮助我们引导孩子们更好的珍惜自己的生命，并看到自己生命的方向。通过排列，很多孩子的状态变得非常稳定，学习成绩一直保持稳步上升的趋势，中高考时也考出了自己最好的成绩，比平时有着非常显著的进步。
系统排列可以应用在中高年级的小学、初中和高中，甚至大学的心理课堂上，用系统排列的方式帮助孩子们呈现问题的时候，孩子们的接受度非常高，比传统的心里活动有明显的效果。我们的课程方案，活动方案，可以使对孩子问题的解决之道快速呈现，而且是超越其头脑意识层面，直接植入其心灵，甚至改变其心智模式，朝着一个更加完善的方向发展。
在心理健康教育课堂中使用系统派系统排列思想和理念，可以为学生和老师提供系统性思考的视野，以及自然呈现当下困扰的解决之道。这对于帮助学生解决成长过程中的一些困扰非常有效，老师的教也变得更加轻松自如。
在系统排列中每个人都可以做代表，他们都有感知的能力，这是作为人的本质的一部分。像呼吸能力一样，不会因为国家、种族、智商……差异而不同。每个人在这一部分都是可以被绝对信任和尊重的。学生比成年人更容易进入状态，一些难于用语言讲解的问题，运用排列的方式，通过代表之间的位置移动和心灵对话，自然呈现出具有解决之道的心灵画面，使学生很快获得内在领悟，其内心深处受到阻碍的爱的能量会再次流动起来。
家庭系统排列在心理治疗方面多应用于家庭治疗，在世界主要国家致力于爱的传播与系统和谐的工作。在服务全球成千上万个个体、家庭、与组织的过程中，深受好评、成效斐然、影响深远。在家庭系统排列工作中我们可以使用一对一咨询或团体咨询技术帮助更多的孩子、家长与教育工作者增加觉知力，给予他们更多的灵感和方法。